eTwinning PROJELERİMİZ
Bu eTwinning projesinde, yapay zekâ teması etrafında öğrencilerle yenilikçi ve işbirlikçi etkinlikler gerçekleştirdik. Türkiye, Yunanistan ve Bulgaristan’dan öğrenci ve öğretmenleri bir araya getiren uluslararası bir e-ikizleme projesidir. Projenin başında, web araçlarını kullanarak bir proje takvimi oluşturduk ve tüm ortaklarla birlikte süreç boyunca bu takvime bağlı kaldık. Öğrenciler yapay zekâ hakkında araştırma yaptılar ve hayal güçlerini kullanarak dijital bir gazete oluşturdular. Ayrıca, sanal saha gezileri aracılığıyla yapay zekâ ile ilgili bilim merkezlerini ve müzeleri çevrimiçi olarak ziyaret ederek farklı dijital deneyimler yaşadılar. Proje boyunca, farklı okullardan öğrenciler karma takımlar oluşturarak işbirliği içinde görevleri tamamladılar. Öğrenciler, çizim, modelleme veya dijital tasarım yoluyla tasarladıkları robotları sunarken, yapay zekâ temalı dijital oyunlar tasarlayarak yaratıcılıklarını ve kodlama becerilerini de geliştirdiler. Tüm bu etkinlikler sayesinde öğrenciler, yapay zekâ kavramını eğlenceli ve etkili bir şekilde öğrenme fırsatı bulmanın yanı sıra, dijital araçları bilinçli kullanma, takım çalışması ve verimlilik becerilerini de pekiştirdiler.
eTwinning Okulu Misyon Bildirisi
eTwinning Okulları, ortak liderlik taahhüdünde bulunmuşlardır.
eTwinning okullarında, liderlik hem organizasyonun sorumluluğunda hem de karar alma sürecinde paylaşılan bir süreçtir. Okul müdürü ve öğretmenler eTwinningin hem pedagojik hem de mesleki düzeyde sunduğu olanakları anlar ve tüm personeli eTwinning aktivitelerine katılmaları konusunda aktif olarak destekler.
eTwinning Okulları; işbirliğine, paylaşmaya ve ekip çalışmasına güçlü bir bağlılık sergilerler.
Okuldaki öğretmenler, eTwinning aktivitelerini ve diğer pedagojik aktivitelerini planlamak, deneyimlerini ve uygulamalarını okullarının içinde ve dışındaki meslektaşlarıyla paylaşmak için ekip olarak birlikte çalışırlar. Bir eTwinning eylem planı sunma konusunda işbirliği yaparlar ve bu planı okullarında ve ötesinde yenilikçiliği ve değişimi yönlendirmek için kullanırlar.
eTwinning Okullarındaki öğrenciler, değişimin temsilcileridir.
Öğrenciler, eTwinning okulunun gelişiminde rol oynarlar. Pedagojide ve teknoloji kullanımında gerçekleşen tüm yenilikler için hem yönlendirici hem de yaygınlaştırıcı unsur gibi hareket ederek, eTwinningi öğretmenlere ve ebeveynlere tanıtırlar.
eTwinning Okulları, diğer okullar için model teşkil ederler.
eTwinning okulları eTwinningi aktif bir şekilde teşvik ederek ve elde ettiği başarıları mümkün olan her yolla yaygınlaştırarak kendi bölgesindeki diğer okullar için koordinatör rolünü üstlenme konusunda kararlıdırlar. Herkese açık günler, bilgilendirme briffingleri ve mentörlük programları. Bölgelerindeki diğer okullara açık olan mesleki gelişim fırsatları oluşturma konusunda aktiftirler.
eTwinning Okulları, kapsayıcı ve yenilikçi öğrenme kurumlarıdır.
eTwinning okulları her seviyede kapsayıcılık taahhüdünde bulunmakta, her türlü yetenek ve kültür seviyesindeki öğrenciler, ebeveynler ve daha geniş topluluklar için kapsayıcı bir ortam yaratmanın yollarını aktif bir şekilde aramaktadırlar. eTwinning okullarındaki öğretmenler, tüm okulu bir öğrenme organizasyonu olarak geliştirmeyi taahhüt ederler. eTwinningi çeşitli yaklaşımlar arasından işbirlikli öğrenme, öğrenci merkezli eğitim, öğrenme zamanları ve öğrenme alanlarına esnek yaklaşımlar içeren yenilikçi pedagojik modelleri kullanarak müfredatlarını desteklemek ve sunmak için kullanırlar.
eTwinning Okulları, eTwinning dünyasında liderdir. Okul yönetimleri ve öğretmen liderleri; eTwinning’in önemini ve değerlerini tanıyarak bunları okul politikaları, uygulamalar ve mesleki gelişim içine yerleştirirler.
Öğretmenler; eTwinning Okullarında, güçlü yönlerini paylaşmak için birlikte çalışırlar ve herkes için daha yaygın ve daha zengin bir eğitim deneyimi sağlarlar.
eTwinning Okulları, model teşkil ederler: diğer okullara kendilerinin başardığı seviyelere ulaşmaları için ilham verir ve rehberlik ederler. Bunu yaparken; eğitimde değişim vaadinin sürdürülmesini sağlarlar, böylece kendi gözetimlerinde olan gençler daha iyi insan, daha iyi öğrenci, daha iyi ve daha aktif vatandaşlar olma yönünde gelişirler.